Pracovní list nabízí zavádějící vyprávění biblického příběhu. Úkolem dětí je porovnat je s biblickou verzí, rozhodnout, zda a v čem se tato dvě podání liší.

Doplňovačku mohou děti luštit buď když dojdete ve vyprávění k tomu, jak Hospodin reagoval na Samuelův první dojem, nebo hned na začátku hodiny. Pokud zvolíte druhou variantu, ptejte se potom dětí, proč asi Hospodin Samuelovi říká právě tohle.

Pracovní list vybízí k jinému způsobu probrání biblické úlohy – ke hře na redaktora tiskové agentury. Její podoba záleží na počtu dětí, jejich samostatnosti i vašich technických možnostech. Hodinu je třeba uvést jako hru. Můžete začít rozhovorem o tom, zda děti sledují noviny, televizi, internetové zpravodajství, jaké časopisy čtou, zda si dovedou představit práci redaktora, zda si ji už někdy vyzkoušely atd.

Horní polovinu pracovního listu můžete použít k motivačnímu uvedení. Vyzvěte děti, aby si vymyslely a na příslušné strany napsaly příklady toho, co může udělat vládce dobrého a co zlého. Potom příběh vyprávějte, nebo si ho společně přečtěte z bible. Po výkladu nebo rozhovoru o přečteném příběhu zadejte dětem úkol ze spodní poloviny pracovního listu.

Pracovní list použijete spíš po výkladu při jeho aplikačním domýšlení. Lze jej ovšem použít i při motivačním uvedení do tématu. Na to, co děti vymyslí, lze potom výkladem navázat – uvést to, jako další příklad pověry a snahy Boha jenom využít; potvrdit výkladem, co děti napadlo; upozornit na to, že se pověrou mohou stát i věci skutečně boží…atd.

Pracovní list mohou děti doplňovat buď během vašeho výkladu, ve kterém hlavní postavy příběhu představíte, nebo jako samostatnou práci s biblí, případně s biblickým slovníkem, kde bude význam jmen uveden. Sami mají rozhodnout, který obrázek té které postavě odpovídá. Po doplnění jmen a jejich významů vyzvěte děti, aby se pokusily rozdělit postavy na dvě skupiny (mohou např.

Pokud chcete, můžete jej využít k připomenutí látky z minulého roku, aby bylo zřejmé, na co letošní cyklus navazuje. Děti mají nejprve očíslovat jednotlivé obrázky tak, jak šly ve vyprávění správně za sebou. Potom mají odstřihnout a rozstříhat kartičky v spodní části pracovního listu a nalepit je k příslušným obrázkům.

Křížovku z pracovního listu můžete zařadit do vašeho vyprávění. Vyprávějte příběh až k Balámově odpovědi. Tu potom děti nechte luštit. Řešení zní: „Jak mám zatratit, když Bůh nezatracuje.“ Děti mohou křížovku luštit jednotlivě, společně nebo v několika skupinách, které spolu budou soutěžit.

Jde opět o comics bez textu, který mají děti doplnit. Podle toho, jak jsou děti obeznámené s biblickou látkou, můžete začít tím, že jim nejprve dáte hádat (zakryjte nebo odstřihněte nadpis), zda poznají, o jaký příběh v comicsu jde. Doplnění textu můžete provést různým způsobem: 1/ Budete společně biblické texty číst a domlouvat se na doplnění. 2/ Rozdáte dětem bible a ony si budou text doplňovat samostatně. 3/ Rozdělíte děti do skupinek, které budou mít bibli a budou se v nich na doplnění domlouvat mezi sebou. 4/ Předpřipravíte různé texty (např.

Tentokrát jde o připravený scénář ke comicsu. Podle veršů, které jsou uvedené v kroužcích, mají děti do jednotlivých rámečků nakreslit comics. Pro inspiraci můžete s sebou vzít ukázky různých comicsů. O nich můžete v motivačním uvedení mluvit: zda se jim libí, jaké znají, jaké mají rády…atd. Pak přejdete k tomu, že si dnes takový comics také vytvoří. Naznačené oddíly můžete číst společně a společně vymýšlet, jak by ten který obrázek měl vypadat. Děti také mohou podle bible pracovat samostatně. Při společném tvoření je prostor pro komentování a objasnění smyslu příběhu.