Co si ještě Rút dovolí?
Otištěno z časopisu Bratrstvo 5/2008
Čtení Rt 3
Autor
Pechar, Jaroslav
Otištěno z časopisu Bratrstvo 5/2008
Čtení Rt 3
Pechar, Jaroslav
Otištěno z časopisu Bratrstvo 1/2008
Pechar, Jaroslav
Otištěno z časopisu Bratrstvo 7/2007
Sprostě bez vulgarit
Stalo se vám něco nepříjemného a nevíte, jak vyjádřit svou zlost?
Ferjenčikova, Olcha
Titěra, Samuel
Werich, Jan
Eisner, Pavel
Otištěno z časopisu Bratrstvo 6/2007, 2/2011
Smrt za trest a z milosti.
Být, či nebýt? Geniální dramatik William Shakespeare hodil na papír zřejmě nejtěžší otázku na světě. Pro křesťany má zákon, tedy alespoň ten Starý, zdánlivě jednoduchou odpověď: "Nezabiješ!" Zní to tak jasně, jenže to pokušení zasáhnout...
Kratochvíl, Luboš
Špinka, Štěpán
Špinková, Martina
Dahňová, Adéla
Breman, Berend
Keřkovský, Jan
Antoine de Saint- Exupéry
Schmarczová, Šárka
Bedáň, Pavel
Vítek, Jaroslav
Hrouda, Vojtěch
Otištěno z časopisu Bratrstvo 5/2007, 8/2007, 7/2000
Rodina není institucí pro sex
Šiklová, Jiřina
Chmelík, Emanuel
Klinecký, Pavel
Erdinger, Miki
Keřkovský, Jan
Trapková, Ludmila
Keller, Jan
Fughum, Robert
Kratochvíl, Luboš
Plecháček, František
Klinecká, Milena
anonym
Otištěno z časopisu Bratrstvo 9/2006, 3/2008
"My" vyžadujeme kompromis
Ing. Jan Konzal (1935) je římský katolík,
ženatý, bezdětný. Vystudoval sdělovací
elektrotechniku na ČVUT v Praze. Až do
svého zatčení (1960) pracoval v podzemní
„Katolické studentské akci“. Po návratu
z vězení studoval řadu let teologii v bytových
seminářích a tajně na katolické
Groll, Tomáš
Balcarová, Jitka
Karásek, Svatopluk
Měkutová, Anna
Otištěno z časopisu Bratrstvo 4/2006, 10/2000
Na dno to jde snadno
Oldřichu Villnerovi je jen 27 let, zažil toho ale víc než dost. Přečtěte si sami, jak se z pracovitého studenta průmyslovky stal úspěšný podnikatel a pak bezdomovec, kterého jsme potkali ve výdejním centru Nového Prostoru v Řeznické ulici v Praze. Právě si tam kupoval nové časopisy.
Ferjenčiková, Olga
Kohák, Erazim
Trusina, Tomáš
Balcar, Martin
Otištěno z časopisu Bratrstvo 4/2007
Klas, Jan
Pracovní list můžete použít k motivačnímu uvedení, tedy na začátku. Ať děti nejprve přemýšlejí o tom, v čem na tom nejsme všichni stejně. Potom je vyzvěte, aby do „hlavy“ napsaly, co si o tom myslí (Proč to tak je? Má to nějaké příčiny? Lze to vždycky vysvětlit? Co je přitom napadá? Zdá se jim to spravedlivé, nebo nespravedlivé? Co by s tím udělaly? apod.).