Starší školní

Pracovní list nabízí „scénář“ pro comics. Pokud chcete děti získat pro jeho kreslení a inspirovat, přineste si ukázky různých comicsů a zeptejte se dětí, jestli je mají rády, jaké četly, jaké mají atd. Můžete se zeptat také na to, zda někdy už zkoušely comics nakreslit. Pokud ano, je to skvělé. Pokud ne, máte pro ně pomoc – scénář, který už napovídá, co na kterém obrázku bude.

Většina dětí má vánoční vyprávění za notoricky známé a často nic nového neočekává, čímž klesá jejich pozornost. Přitom velká část vánočních vyprávění, písniček, obrázků a betlémů vrší a kombinuje prvky jednotlivých evangelijních svědectví, aniž by vnímala význam, který v nich mají a nesou. Proto je pracovní list koncipován jako malá inventura, která má pomoct jednotlivé prvky rozdělit a tak si lépe uvědomit jejich význam v tom kterém vyprávění.

Nejdřív děti vyzvěte, aby se pokusily podle svého doplnit text starého proroctví. Přečtěte si, co doplnily a ptejte se jich, proč – co je při tom vedlo, co tím chtěly vyjádřit. Potom si přečtěte tento text z Izajáše a porovnejte ho s tím, co vytvořily děti. Ptejte se, co on chtěl asi vyjádřit. Pak se teprve „vraťte“ k tomu, od čeho-koho tento rajský stav prorok očekává: Co znamená pařez? Co se od něj dá očekávat? Zda je ten výhonek něčím samozřejmým? Vyzvěte děti, aby si samy v bibli našla a do listů výhonku vepsaly, co jej charakterizuje.

Úkolem z pracovního listu lze tentokrát schůzku začít. Popřípadě si můžete zvětšit holubici ze středu obrázku (nebo přinést její jiný obrázek) a ptát se dětí, zda vědí, co ve víře představuje a zda by si vzpomněly na nějaké biblické příběhy, kde se vyskytuje. Pak dětem zadejte, aby z velkého kruhu vybraly, co by s Duchem svatým nejspíš spojovaly. Mohou to barevně zakroužkovat, mohou to spojit linkou s holubicí ve středu kruhu. Přečtěte si, co které dítě vybralo, a ptejte se ostatních, zda s tím souhlasí nebo zda mají jiný názor a proč. Snažte se vyvolat diskuzi.

Pracovní list k Jonášovi obsahuje jeho záměrně přeznačený příběh. Zachovává známé prvky (cesta na lodi, bouře, Jonáš v moři, veliká ryba a Jonáš v ní, Jonášovo čekání na kopci, strom i červa a otázku nakonec), ale dává jim úplně opačný význam, při kterém Jonáš vystupuje jako vzorný věřící.

Pracovní list je koncipován jako stolní hra pro tři hráče – dva stavitele a jednoho bořitele. Můžete ji dětem představit na začátku a biblický příběh k ní vyprávět jako „legendu“. Můžete si ji také zahrát po výkladu. Rozstříhejte list na jednotlivé kartičky (Pokud jej podlepíte čtvrtkou, bude se vám hrát lépe a hra déle vydrží.).

Pracovní list využijete asi spíš po výkladu, kdy už děti budou znát poselství biblického vyprávění, a tak se jim bude lépe skládat vyznání stavitelů. Cihly vystřihejte. Nejdřív budou děti skládat věty. Potom z nich mohou na volný papír postavit (nalepit) chrám.

Úkol z obrázku zadejte dětem na začátku. Vybrané výroky mohou třeba vybarvit jednou barvou. Mluvte s nimi o důvodech jejich výběru. Potom jim nastiňte situaci knihy Job – k Jobovi, kterého postihla veliká neštěstí, přicházejí jeho tři přátelé a snaží se ho utěšit a domluvit mu. Nechte děti tipovat, které výroky jsou Jobovy a které jeho přátel. Mohou je třeba obtáhnout dvěma barvami.

Děti mají nejprve nakreslit do bublin, jak „to dopadlo“ (Tedy jak dopadly Hamanovy záměry a rady v obdobných bublinách na druhé straně). K tomu potřebují příběh znát. Jak se s ním seznámí, je na vás a vašem posouzení jejich schopnosti. Můžete jim ho vyprávět, můžete jej společně číst, mohou si ho číst samostatně. Protože jde o delší úryvek, bude dobré, když jim ho zestručníte – tj.

Schůzku můžete začít rozhovorem o obrázku. Ptejte se dětí například, zda se jim dívka na obrázku líbí, jestli by mohla uspět v soutěži Miss, jestli vědí, proč má okolo sebe hvězdy (Ester = hvězda), proč má nad hlavou korunu, čí to mohla být princezna, jak se jí stala, proč má za sebou tak krutý obraz, atd. Přitom představujete dětem základní postavy a události příběhu. Na zpracování úkolu to však asi nebude stačit.