Smrt (soubor textů)

Otištěno z časopisu Bratrstvo 6/2007, 2/2011

Smrt za trest a z milosti.

Být, či nebýt? Geniální dramatik William Shakespeare hodil na papír zřejmě nejtěžší otázku na světě. Pro křesťany má zákon, tedy alespoň ten Starý, zdánlivě jednoduchou odpověď: "Nezabiješ!" Zní to tak jasně, jenže to pokušení zasáhnout...




Autor

Kratochvíl, Luboš

Špinka, Štěpán

Špinková, Martina

Dahňová, Adéla

Breman, Berend

Keřkovský, Jan

Antoine de Saint- Exupéry

Schmarczová, Šárka

Bedáň, Pavel

Vítek, Jaroslav

Hrouda, Vojtěch

Rok vzniku

Manželství ( soubor textů)

Otištěno z časopisu Bratrstvo 5/2007, 8/2007, 7/2000

 

Rodina není institucí pro sex 

Autor

Šiklová, Jiřina

Chmelík, Emanuel

Klinecký, Pavel

Erdinger, Miki

Keřkovský, Jan

Trapková, Ludmila

Keller, Jan

Fughum, Robert

Kratochvíl, Luboš

Plecháček, František

Klinecká, Milena

anonym

Rok vzniku

Rodina (soubor textů)

Otištěno z časopisu Bratrstvo 9/2006, 3/2008

"My" vyžadujeme kompromis

Ing. Jan Konzal (1935) je římský katolík,

ženatý, bezdětný. Vystudoval sdělovací

elektrotechniku na ČVUT v Praze. Až do

svého zatčení (1960) pracoval v podzemní

„Katolické studentské akci“. Po návratu

z vězení studoval řadu let teologii v bytových

seminářích a tajně na katolické

Autor

Groll, Tomáš

Balcarová, Jitka

Karásek, Svatopluk

Měkutová, Anna

Rok vzniku

Životní úroveň (soubor textů)

Otištěno z časopisu Bratrstvo 4/2006, 10/2000

 

Na dno to jde snadno

Oldřichu Villnerovi je jen 27 let, zažil toho ale víc než dost. Přečtěte si sami, jak se z pracovitého studenta průmyslovky stal úspěšný podnikatel a pak bezdomovec, kterého jsme potkali ve výdejním centru Nového Prostoru v Řeznické ulici v Praze. Právě si tam kupoval nové časopisy.


Autor

Ferjenčiková, Olga

Kohák, Erazim

Trusina, Tomáš

Balcar, Martin

Rok vzniku

03 Kain a Ábel - st

Původ materiálu

Zdeněk Šorm

Pořadí v lekci

3

pracovni_list_obrazek

Kain a Abel
Odkaz na katechetickou přípravu

Pracovní list můžete použít k motivačnímu uvedení, tedy na začátku. Ať děti nejprve přemýšlejí o tom, v čem na tom nejsme všichni stejně. Potom je vyzvěte, aby do „hlavy“ napsaly, co si o tom myslí (Proč to tak je? Má to nějaké příčiny? Lze to vždycky vysvětlit? Co je přitom napadá? Zdá se jim to spravedlivé, nebo nespravedlivé? Co by s tím udělaly? apod.).